APPRENDRE UNE LEÇON (cycle3)

1 - Pour apprendre dans de bonnes conditions, il faut :

-avoir écouté et participé en classe lors de la leçon,
-l'avoir comprise et copiée correctement,
-connaître le sens des mots utilisés,
-être dans le calme et le silence pour pouvoir se concentrer,
-être bien installé, dans un endroit suffisamment éclairé,
-avoir le matériel nécessaire à disposition (feuille, cahier, crayon...).

2 - Comment faire pour apprendre?
Une poésie ne s'apprend pas de la même façon qu'une leçon d'histoire ou de mathématiques.
Il faut commencer par repérer:
1) ce qui est à savoir par cœur,
2) les idées générales de la leçon.
Il y a différentes méthodes pour apprendre:
-lire plusieurs fois à voix haute ou dans sa tête la leçon, cacher des parties du texte et les deviner,
-se poser des questions sur ce que l'on a lu,
-recopier plusieurs fois certains passages ou simplement lee informations importantes,
-mémoriser lignes par lignes ou paragraphes par paragraphes, fermer les yeux et revoir la leçon.

3 - Comment vérifier que l'on sait sa leçon?
-réciter à quelqu'un,
-réciter à soi-même dans sa tête ou à voix haute,
-s'enregistrer et s'écouter au magnétophone,
-se faire questionner,
-écrire tout ce que l'on a retenu de la leçon, refaire les schémas, expliquer à quelqu'un la leçon.
Quelgues conseils du maître _
Il est bien d'apprendre sa leçon sur plusieurs jours et de la relire le soir juste avant
de s'endormir.
Il est possible d'utiliser des moyens mnémotechniques.
Lorsque l'on apprend, on peut s'imaginer en train de réciter dans la classe ou réfléchir à ce que pourrait être l'évaluation.

POUR APPRENDRE DES MOTS

il faut: les lire, se représenter leur image mentale, les écrire, épeler, réciter.

Pour vérifier si c'est acquis, redemander quelques heures plus tard et le lendemain matin avant l'école si possible. Si l'enfant hésite, lui faire observer le mot, nombre de lettres, forme globale, long ou court, repérer des similitudes, même son dans une liste, répéter, écrire sous la dictée,associer ce mot à une image, on peut fabriquer des cartes comme le jeu des dominos

L'ORTHOGRAPHE, c'est écrire sans faute!j'entends un son, je vois une ou plusieurs lettres; certaines lettres sont muettes, des mots s’écrivent pareil mais ne s’entendent pas pareil ! il faut copier, dicter, classer; compléter des mots ou des phrases à trous; utiliser un répertoire, jouer avec les lettres et les mots, utiliser un dictionnaire,repérer le « s » au pluriel « ent » des verbes ;

methode de lecture : POUR LIRE, il faut déchiffrer et comprendre. Si l'enfant n'arrive pas seul à voix haute, lisez-lui lentement en respectant la ponctuation , puis chacun votre tour; il doit répéter et mémoriser. Pour éviter l'automatisme, demandez-lui des mots pris au hasard; encouragez la lecture silencieuse puis posez lui 2 ou 3 questions simples ou des devinettes; demandez quel mot commence par...telle lettre; lequel veut dire cela; vous lisez, l'enfant suit avec le doigt au début puis peu à peu avec les yeux; vous faites des erreurs volontaires, il lui faut les retrouver; on peut jouer avec les syllabes et utiliser un support écrit: reconstituer des mots connus avec des syllabes, en fabriquer de nouveaux, jouer avec les étiquettes de la méthode de lecture aussi, montrer un mot, posez des devinettes, inventez d'autres mots ayant le même son, ayant telle lettre; entourer au fluo ou découper tel son ou telle syllabe,telle lettre dans des magazines ou journaux...il faut bien lui expliquer la différence entre le nom des lettres et la façon de les prononcer : « j’entends et je vois ». Votre methode de lecture est la meilleure.

On peut aider en mettant un point de couleur sous les lettres muettes Selon la méthode de lecture utilisée en classe, le professeur vous conseillera, n’hésitez pas à le rencontrer régulièrement ! LIRE c’est utile, lisez vous-même et l’enfant vous imitera, fréquentez la bibliothèque, racontez-lui une histoire chaque soir ;, partout on trouve une occasion de lire un message, une lettre, un mot qui va vite se mémoriser à force de répétition, dans la rue, les publicités,les magazines, un annuaire téléphonique, la liste des courses, on lit une recette, un mode d’emploi, ce qui est sur les flacons, on lit partout !faites-le participer, on lit ce qui est noté sur les emballages du goûter, le programme tv, on lit aussi un panneau de sécurité routière…lisez-lui des poésies, n’hésitez pas à montrer le sens de lecture, je commence à gauche, jusqu’au bout de la ligne puis je lis la deuxième ligne, de gauche à droite, variez les lectures scriptes ou manuscrites, observez les textes plus ou moins longs, un article de journal se présente en colonnes, chaque écrit signifie un massage différent, dites à quoi ça sert, l’enfant est curieux, répondez- lui et surtout montrez-lui comment vous faites , votre démarche, les adultes n’y pensent plus par automatisme mais il y a un sens pour tenir le livre, pour l’ouvrir, on lit la première page et on tourne l’une après l’autre, il y a un début et une fin…donnez-lui des repères ! LIRE c’est comprendre Importance du langage : bien parler c’est fabriquer des phrases qui ont un sens, c’est se faire comprendre et comprendre l’autre

POUR BIEN ECRIRE, il faut être bien installé à son bureau, le dos droit, tenir correctement son crayon dans sa main et veillez au sens de formation des lettres, écrire entre les lignes, lier les lettres, respecter les espaces, la ponctuation et exiger une copie propre!le crayon et la gomme sont utiles au début avant le stylo! il faut bien montrer comment on procède; voici des modèles et surtout apprenez-lui l’écriture cursive (attachée) Encouragez-le à écrire à quelqu’un de la famille, un ami, une carte postale, d’anniversaire….là aussi, il vous imitera, écrivez devant lui, montrez-lui divers documents écrits, apprenez –lui à les trier, à quoi ils servent, un annuaire téléphonique, un magazine, nue pub, la liste des courses, faites-le participer, on lit ce qui est noté sur les emballages du goûter, le programme télé, dans la rue, on lit aussi un panneau de sécurité routière…Montrez-lui comment vous faites pour écrire, il y a un sens comme pour lire, de gauche à droite, ligne par ligne, au début, on peut tracer un chemin ‘les rails du train ‘ et il faut bien écrire dedans, on s’applique,on se relit, si ce n’est pas lisible, on recommence, on doit fournir des efforts ; ici, l’enfant a le sens de l’espace, de la feuille sinon il faut lui montrer, le haut, le bas, la marge, les lignes… Modèles avec flèches du sens à suivre ;

SAVOIR UNE POESIE, c'est la réciter avec le ton et une bonne prononciation ; on apprend ligne par ligne ou on répète par groupes de mots cohérents,on peut la chanter, jouer avec les rimes, la mimer, la dessiner…lisez beaucoup de poésies, de chants, de scènes de théâtre, montrez-lui le plaisir de dire, d’écouter des mots qui sonnent, étranges, inconnus…ces écrits divers sont faits pour imaginer, éveiller les sens, premiers contacts avec les arts, ne l’en privez pas !

BIEN PARLER CEST BIEN ECOUTER faire entendre tous les styles de musique, des contes que l'on peut suivre sur le livre tout en écoutant l'adulte ou le cd, la cassette, proposer des jeux de rimes, de sons, rechercher des mots qui commencent pareil, qui finissent pareil...écouter des langues étrangères, des nouveaux sons, écouter la nature, les bruits familiers, on peut jouer à les reconnaître…on peut en inventer, créer des rythmes avec un instrument, en frappant des mains , des pieds ; la musique , la danse, la radio, des émissions de télé ou vidéos aident bien : on entend, on imite puis on invente !