Promouvoir l’égalité des chances
DOSSIER DE PRESSE - RENTRÉE SCOLAIRE 2006 17
L’ORIENTATION : PERMETTRE AUX ÉLÈVES D’IDENTIFIER
LES VOIES DE FORMATION ET LEURS DÉBOUCHÉS
Pour permettre aux élèves d’identifier clairement les différentes voies
de formation qui s’offrent à eux et connaître leurs débouchés, le processus
d’orientation est réorganisé, la coordination des organismes chargés
de l’information et de l’orientation a été renforcée.
L’orientation des élèves est l’un des chantiers prioritaires du ministre de l’Éducation nationale, de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche et, plus largement, des pouvoirs publics. En 2006-
2007, un ensemble de mesures concrètes ainsi que des nouvelles modalités d’organisation permettront
de donner plus d'efficacité au processus d'orientation, dans sa dimension éducative et
dans sa phase de conseil pour l'aide à la décision.
Sept mesures concrètes pour 2006-2007
– Un programme annuel (ou pluriannuel) d’information sur les professions, l’environnement économique
et social, les modalités de formation et de poursuite d’études sera présenté devant le conseil
d’administration des collèges et des lycées et pourra être intégré au projet d’établissement. En collège,
ce programme prendra appui sur la mise en place de l’enseignement de découverte professionnelle.
– Un entretien individuel d’orientation sera systématiquement proposé à chaque élève de quatrième
et de troisième des établissements situés en zones d'éducation prioritaire afin d’accompagner
la réalisation de leur projet scolaire et professionnel. Cet entretien sera conduit par des
personnels d’orientation ou d’enseignement.
– L’apprentissage fera l’objet d’une information renforcée en direction des élèves et des familles.
A chaque étape du processus d’orientation, les familles se verront toujours présenter l’apprentissage
comme une des voies possibles de formation. Les élèves qui souhaitent accéder à une
formation par apprentissage bénéficieront d’un accompagnement spécifique assuré par le professeur
principal en collaboration avec les entreprises et les chambres consulaires qui ont signé
un accord cadre ou une convention avec le rectorat.
– Au lycée, la place importante que prend l’information sur les métiers et l’enseignement supérieur
dans l'élaboration d'un projet d'orientation a conduit à recommander, à titre expérimental, d’y
consacrer dix heures par an.
– Une attention particulière sera portée, notamment dans le projet d'établissement, aux actions
permettant d'accroître la proportion d'élèves en filières scientifiques et techniques et la proportion
des filles dans ces filières.
– Un stage de découverte des métiers et de l’entreprise sera organisé en fin d’année scolaire pour
les lycéens de seconde générale.
– L’admission dans une section de technicien supérieur devient de droit pour les élèves et les
apprentis qui obtiennent la même année une mention « Bien » ou « Très bien » au baccalauréat
professionnel dont le champ correspond à celui de la S.T.S demandée. Ainsi seront reconnus et
valorisés les efforts et le travail des jeunes les plus méritants. Cette admission fera également
l’objet d’un traitement prioritaire pour les bacheliers technologiques.
L’ensemble de ces mesures doit ainsi permettre aux jeunes d’identifier clairement les différentes
voies de formation qui s’offrent à eux et les débouchés de ces formations. Ils trouveront dans les
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579 centres d’information et d’orientation (CIO) tout le soutien de proximité que peuvent leur apporter
les conseillers d’orientation-psychologues à l’écoute de leurs préoccupations.
Une meilleure coordination des organismes chargés
d’information et d’orientation
Après l'expérimentation d'un schéma régional d'orientation et d'insertion, en 2005-2006 dans les
académies d’Amiens, Bordeaux, Caen, Nantes, Strasbourg et Versailles, les recteurs sont invités
à coordonner l’action des différents services de l’État et des établissements publics qui ont compétence
en matière d’orientation, d’insertion et d’information sur les métiers. Les modalités de
cette coordination seront précisées par des conventions conclues entre l’État et les différents services
compétents. Il s’agit donc bien de mettre en oeuvre, conformément à la volonté exprimée par
le Premier ministre en décembre 2005, un service public d’orientation « capable de regrouper l’ensemble
des informations disponibles pour les offrir en temps utile aux élèves et aux étudiants ».
Cette action s’inscrit dans le cadre tracé par la résolution européenne du 28 mai 2004 sur le renforcement
des politiques, des systèmes et des pratiques dans le domaine de l’orientation tout au long
de la vie. M. Pierre Lunel, président de l’université de Paris-VIII, a été chargé par le Premier ministre
des fonctions de délégué interministeriel à l’orientation.
Afin d’améliorer l’orientation et l’insertion professionnelle des jeunes après le baccalauréat, un
portail étudiant a été ouvert à l’initiative du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche. Contenant de multiples liens internet pour organiser et suivre ses
études dans les meilleures conditions, ce portail présente l’ensemble des formation diplômantes
post-baccalauréat en France ainsi que toutes les informations utiles à la vie étudiante :
www.etudiant.gouv.fr
C’est dans cet esprit également que le ministère de l’Éducation nationale et l’ONISEP ont participé
activement, notamment avec le Centre-inffo et les partenaires sociaux, à la création du portail de
l’orientation et de la formation initié par le ministère de l’Emploi, de la Cohésion sociale et du
Logement : www.orientation-formation.fr