Voici des indices qui pourraient indiquer un problème pour l'enfant d'âge scolaire
Un problème de langue peut exister si :
1- L'enfant parle peu.
2- L'enfant semble avoir de la difficulté à nommer les choses.
3- Après cinq ans, la structure de la phrase demeure maladroite.
4- Le discours est déordonné, pas pertinent.
5- L'enfant ne semble pas comprendre les conversations.
6- L'enfant est incapable d'ordonner les histoires qu'il raconte.
Un problème d'articulation peut exister si :
1- L'enfant a plus d'un an de retard sur ses congénères pour l'acquisition d'un son donné.
2- Il y a omission constante et fréquente d'une consonne initiale.
3- Après cinq ans, il y a beaucoup de substitutions de sons.
4- Après cinq ans, les fins de mots sont omises de façon constante.
5- Après sept ans, il y a distortion, omission ou substitution de n'importe quel son.
6- La quantité de verbalisation diminue au lieu d'augmenter constamment jusqu'à l'âge de sept ans.
Un problème d'audition peut exister si :
1- L'enfant est incapable de suivre des directives verbales.
2- L'enfant répète ce que l'on vient de lui dire.
3- L'enfant est obligé de regarder son interlocuteur pour comprendre.
4- L'enfant a l'air perdu.
5- L'enfant est incapable de distinguer la source d'un son.
Un problème de la voix peut exister si :
1- La voix est monotone.
2- La voix est inaudible.
3- L'enfant parle excessivement fort.
4- La voix est de qualité déagréable.
5- La hauteur de la voix est inappropriée à l'âge ou au sexe de l'enfant.
6- La voix est très nasillarde ou manque de résonance nasale normale.
Un problème de la fluidité peut exister si :
1- Après cinq ans, le discours manque de fluidité de façon frappante.
2- Les parents s'inquiètent du manque de fluidité à n'importe quel âge après tois ans.
3- Après cinq ans, le rythme, le débit ou l'intonation sont anormaux
